大学文化的核心与灵魂体现于大学精神，大学精神是高校办学理念和价值追求过程的集中体现 ,是建立在对教育本质、教学规律和时代特征深刻认识的基础之上的 ,其核心是一种人文和科学精神。大学不仅要有发展科学文化的科学追求 ,更要有“人文化成”人文理想。这种大学精神,既是大学在长期实践的基础上积淀和创造的深厚文化底蕴的核心 ，也是对时代精神的深刻反映。

  人文精神，是一种普遍的人类自我关怀，表现在对人的尊严、价值、理想的追求和关切 ，是对人类遗留下来的各种优秀文化的高度珍视，也是对全面发展的理想人格的肯定和塑造。周国平教授将人文精神的基本内涵分为三个层次：一是人性，即对人的幸福和尊严的追求；二是理性，即对真理的追求，是广义的科学精神；三是超越性，对生活意义的追求。简言之，就是关心人，尤其是关心人的精神生活 ，尊重人作为精神存在的价值。因此对大学生进行人文精神教育就是要使大学生掌握系统科学的文化知识，用世界性的眼光和仁爱情怀来关注人性，培养高尚的道德精神境界、审美能力和创造力，丰富自身的人文内涵，使身心得到全面健康发展，实现自身最大价值。

具体来说，有以下几个方面：

（一）要掌握系统完备的文化知识。掌握系统完备的文化知识是对当代大学生人文精神教育的必然要求，它所要解决的是有关学生知识结构、技能掌握情况以及学习方法的问题，以确保大学生能够更好地适应社会变化的需求。宏观来讲它包括自然科学知识、社会科学知识和文化艺术常识，系统完备的知识体系是大学生人文精神的重要组成部分之一。

（二）树立崇高的理想、坚定的信念和正确的价值观。理想、信念和价值观三者相互影响、相互依存，构成了人文精神内涵的核心内容。理想和信念总是与价值观所体现的价值取向与选择紧密联系在一起。理想是指主体在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们希望达到的人生目标和前景，是合理的想象或希望，不同于空想或幻想。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态，它以抽象的形式体现着价值观。理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映，坚持以理想信念教育为核心才能引导和帮助大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，提高自身的人文素养。

（三）加强道德修养，养成良好的道德品质。道德的培养是人文精神教育的核心内容之一，道德是一种特殊的社会意识形态，它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。是处理个人和他人、个人和社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。通过对大学生的道德认识、道德情感和道德行为的教育和引导，可以提高他们的精神境界，促进自我完善，成为他们全面发展的内在动力。大学生应该是社会中最有德性和理性的一族。

（四）培养健全的人格，拥有良好的心理素质。大学生和谐健全人格的培养，要掌握大学生心理发展规律和特点，充分尊重大学生的差异性和独特性，尊重大学生的自主和自由，尊重大学生的个体成长，培养大学生独立思考合作的精神及对自己反思和质疑的能力，有助于大学生良好心理素质的提升。充分尊重人的自由和自主又是人文精神的内在要求，所以，人格是否健全完善也是人文精神的要求。拥有良好的心理素质既能使个体掌握自我调适的方法，使心理与客观环境相适应，又能时刻保持一颗平常心，免受外界环境中不良因素的影响，坚持原则，积极进取。这种积极向上的心态不是从功利角度的进取，而是对人自身潜在价值的最大开发，是自我价值最大程度的实现，也是自身心理需求的最大满足。