一 、大学行为文化的内涵、分类及特征

所谓行为，是指人们为了满足某种需要而自觉进行的有目的的活动。也可以说，行为是人们通过内在的生理和心理作用而产生的，自觉进行的感性活动，是人和环境相互作用的产物和表现。
　 行为文化，是人类长期、丰富、进步的文化行为积淀下来的行为方式、行为心理、行为动机、行为习惯等文化要素的总和。大学行为文化作为一种特殊的文化形式，是指大学人在教学、科研、学术交流、管理、学习以及生活娱乐等实践活动中产生的文化。大学行为文化鲜明地反映了大学的办学理念、精神状态和价值观念，既是包括高等学校和大学人对大学设立的基本要求、办学的宗旨及方向、人才培养质量标准的认知和体现，也是包括大学人对国家、社会、大学的发展传统、价值取向、道德标准、利益规范等一系列观念体系的认知与体现。
　　大学行为文化是一个立体交叉式的复杂系统。根据不同的维度可以划分为不同的类别。从大学行为文化的主体来看，可分为管理人员行为文化，教师行为文化，服务人员行为文化，学生行为文化；从大学行为文化的性质来看，可分为政治行为文化，法纪行为文化，道德行为文化；从大学行为文化的工作来看，又可分为教学行为文化，学习行为文化，科研行为文化，管理行为文化，服务行为文化，生活行为文化等。
　　大学行为文化的主体是大学人，大学肩负的教育教学、科学研究和服务社会的基本职能，以及大学人承载的教书育人历史使命，又反映出大学行为文化与众不同的文化品质。具体来说，大学行为文化有以下方面的特征：
    第一，动态多样性。大学行为文化的动态多样性主要包括行为主体的多样性、主体行为方式的多样性和行为观念的复杂性。大学行为文化的主体既包括教师、管理、服务人员等施教者，又包括受教育者——大学生，在大学生群体内部又有研究生、本科生、专科生、进修生等各级各类学生之间的差别性。此外还包括所有关心、关注、支持大学建设和发展的其他群体。缘于这些行为主体在价值取向、行为方式和目标追求等方面有着认识和理解上的差异，他们所参与的各种实践活动也不尽相同，这就直接决定了大学行为文化形式上的动态多样。
　　第二，自觉的理性认知和行为方式的统一。大学人具有学识丰富、能力较强、素质较高、视野开宽、思维活跃等特征。大学人是不断创造新思想，了解新科学，接受新事物，身处独特环境，以独特视角观察社会、认识世界的群体。他们自尊、自爱、自信、自律、自制、自立、自强，对世界既有理性的思辨，又有感性的认知。在行为上，他们爱国为民，服务社会，是国家富强、民族振兴的中坚，是国民经济建设和社会发展进步的智慧库；他们崇尚学术，追求真理，敢为人先，不唯书，不唯上，不唯权，考问上古，探究未来，是千年文化薪火相传的火炬手，中西知识文化珠联璧合的使者，科学技术继承和创新的领军力量；他们坚持以育人为根本，爱岗敬业，甘于奉献，是国家高等教育事业兴旺发达的根本力量，是造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的中流砥柱；他们公平正义，诚信友爱，对人宽容慈祥，勇敢负责，对己自强、自省、自责、知耻，是社会主义核心价值观的坚定践行者。

第三，文化行为与文化观念整体渗透性的统一。大学行为文化的渗透性主要表现在学校与社会之间，大学人内部之间，大学人与社会之间的行为互动。这种渗透性表现为横向和纵向两个方面。一是大学行为文化的横向渗透性，大学通过人才培养、学术研究、科技推广、文化传播，对整个社会产生深远影响和广泛辐射。在奉献国家和社会的同时，大学人也赢得了社会的支持和尊重。二是大学行为文化的纵向渗透性。一所大学一般需要几代甚至十几代大学人艰苦卓绝的奋斗拼搏，历经数十年乃至百年历史积淀，才能形成具有自身特色的办学行为模式和行为文化传统，这些在实践中创造的宝贵财富在继承和创新中不断丰富发展，成为大学克服困难不断前进的重要法宝。

第四，主体与客体的统一性。大学人既是大学行为文化的建设的主体，又是大学行为文化建设的客体，既是建设者，又是践行者，是主、客体的统一。

二、 大学行为文化的地位和建设的关键

行为文化在大学文化体系中的处于十分重要的地位，它是大学文化中最活跃、最生动、最形象的展现部分。行为文化是文化的物化形式，是精神文化重要的物质载体。在大学文化体系中，精神文化是核心，制度文化是保证，环境文化（物质文化）是条件，特色文化是出路，而行为文化是关键。故墨子说：“士虽有学，而行为本焉”。

但是，我们也必须看到，在大学文化建设中，行为文化的建设相对滞后。而大学精神文化的缺失，又导致了一些大学人行为的失范。如学术腐败行为、考试作弊行为、公众场合不文明行为、理想信念丧失导致的“混日子”行为等。大学行为文化的建设迫在眉睫。同时，因为大学行为文化是大学精神文化的外化，体现着大学的办学理念、精神状态和价值观念等，因而，我认为，大学行为文化建设的关键在于大学精神文化的培育，具体体现在良好的校风、教风、学风的养成。